HIBL

编辑:简易网互动百科 时间:2019-11-14 03:19:59
编辑 锁定
HIBL,即Inquiry based science education(探究式科学教育),是国际科学理事会联合国教科文组织在世界范围内推动的“基于动手探究的科学教育”改革项目。课程内容包括生命科学、地球和环境科学、物理和物质科学、设计和技术四大自然科学领域。20世纪60年代开始,美国、法国、英国、加拿大等发达国家开始在幼儿园和中、小学进行科学教育改革,并把语文、数学、探究式科学教育列为三门主要课程。“探究式科学教育”在美国叫“动手做”,欧盟叫“花粉计划”,法国叫“动手和面团”,加拿大叫“SCI”,中国叫“做中学”。
中文名
HIBL
外文名
Inquiry based science education
科      目
科学教育
定      义
自然科学
社会建构主义创始人维果茨基 社会建构主义创始人维果茨基
HIBL,即“Inquiry based science education(探究式科学教育)”,是国际科学理事会联合国教科文组织在世界范围内推动的“素质教育”改革项目,内容涉及生命科学、地球和环境科学、物理和物质科学、设计和技术四大自然科学领域。20世纪60年代开始,美国、法国、英国、加拿大等发达国家开始在幼儿园和中、小学进行科学教育改革,并把语文、数学、科学教育列为三门主要课程。
“HIBL做中学”课程内容、学习方法、效果 “HIBL做中学”课程内容、学习方法、效果
探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中,让儿童亲历科学探究的学习过程。探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方式,在探究式科学教育中,需要把让儿童建立新的科学概念(想法)、改善和纠正已有的科学概念以及探究能力、科学态度的培养结合起来考虑。教师将问题汇聚到一个适宜学生探究的、与科学概念有关的科学问题上,引导学生实际动手进行探究。HIBL探究式科学教育中最重要的两个特征是:一、对学生适宜探究的科学问题提出基于实证的验证过程;二、在一个具有师生互动、学生间互动的环境中,由学生主动进行的探究过程。
美国利昂.莱德曼(Leon Max Lederman)博士 美国利昂.莱德曼(Leon Max Lederman)博士
探究式科学教育,20世纪60年代起源于美国。1957年10月,前苏联成功发射世界上第一颗人造地球卫星,震撼美国朝野,美国因航天技术落后举国震惊,分析原因后,决定进行教育改革,特别是科学教育改革。1980年6月,美国诺贝尔物理学奖获得者、国际科学联合会科学能力建设委员会主席利昂·莱德曼(Leon Max Lederman)在芝加哥的一些公立学校以“动手做”的方式,开展探究式科学教育实验,并很快传播开来。从1991年8月起,美国先后动员了万余人,历时四年,制定了美国历史上第一部科学教育的标准,把“探究式科学教育(Inquiry based science education)”列为进行改革的重要原则之一。美国“动手做”教育改革,促进了美国科技的发展,被美国认为找到了一条成功的道路。
1994年,法国政府派出以诺贝尔物理学奖获得者、法国科学院院长乔治·夏帕克(Georges Charpak)教授为首的代表团,专程到美国考察“动手做”科学教育改革,并将美国的“动手做”引入法国,取为“LaMainalaPate(LMLAP,“动手和面团”)。1999年法国科研和教育部对科学教育改革调研,充分肯定改革的成果,决定在全国推行这项科学教育改革。
法国乔治·夏帕克(Georges Charpak)教授 法国乔治·夏帕克(Georges Charpak)教授
2001年8月,中国教育部和中国科学技术协会共同倡导和推动这项具有划时代意义的科学教育改革项目(Inquiry based science education),取名“做中学”。“做中学”探究式科学教育是一种继承传统,强调科技实践,结合近几十年教育科研成果,充分运用近年来发展起来的各种新的教育技术,由科学家和教育工作者联合推动,动员全社会参与的一项科学教育改革,特别适用于幼儿园和中、小学阶段的孩子进行科学教育,目标是为了给新世纪提供合格的公民。
词条图册 更多图册